陳豪

　　【環球網綜合報道】據法廣網12月5日報道，在日前經濟合作與發展組織公佈的全球65國在校中學生的教學水平排名中，法國中學生的數學能力排名有所下降，從上次2003年的評分511分降到2013年的495分，引發法國媒體和各方面的重視。
　　法國中學生數學水平排名的下降引發不少評論，曾經當過德語老師的法國總理埃羅表示：“對那些說一切都好沒什麼好改的人是一記重擊。我們要把教育改革堅持到底。”法國各界註意到：在中學生數學水平下降的背後，隱藏著社會不平等加劇和貧富懸殊拉大的問題。該組織得出的結論是：如果一個孩子出生於條件差的社會階層，他在學校取得好成績的機會要比十年前更少。出生於移民家庭的孩子，在學習上遇到困難的可能性要比別的孩子大兩倍。
　　法國社會學家Agnès Van Zanten指出：法國中學的辦學水平很不一樣，這也是法國教育兩極分化的原因。好中學和差中學間的差距非常大，學生家庭的社會層次，外國移民的多少，都直接影響到學校的教學質量。在好學校和差學校，老師的授課方式，選擇的練習，組織的教學活動，甚至評定成績的方式都不一樣。不幸的是，我們並沒有花大力氣控製法國中學教育的兩極分化。而現今法國教育制度實際上僅僅對於那些掌握了種種教育成功“鑰匙”的人，才是有利的。　　（原標題：法媒：法國中學生數學水平下降折射教育不公平問題）